Giovannetti, F., Pietto, M.L., Segretin, M.S. & Lipina, S.J. (2025). Tower of London: problem parameters and error analysis in 5-year-old children from unsatisfied basic needs homes. Journal of Culture Cognitive Science, https://doi.org/10.1007/s41809-025-00176-8.
Abstract: La planificación puede definirse como un procedimiento orientado a alcanzar una meta determinada o resolver un problema. La tarea de la Torre de Londres (TOL, por sus siglas en inglés) es una de las tareas cognitivas más utilizadas para medir la planificación cognitiva exitosa. Sin embargo, el análisis de errores en la TOL no ha sido suficientemente estudiado en muestras infantiles. En el presente estudio, se administró una tarea de TOL a una muestra de niños en edad preescolar provenientes de hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI). El objetivo del estudio es analizar la influencia de diferentes parámetros del problema en el desempeño en la TOL. Dichos análisis incluyen la evaluación del número de problemas resueltos correctamente, el tiempo requerido para resolverlos y el comportamiento de los niños en los problemas resueltos incorrectamente.
Los resultados mostraron que, si bien en los problemas resueltos correctamente solo los tiempos de planificación presentaron diferencias estadísticamente significativas entre distintos parámetros del problema, en los ensayos incorrectos los tiempos de movimiento también podrían ser relevantes. Los distintos patrones de tiempos de respuesta podrían reflejar procesos cualitativamente diferentes entre los problemas resueltos correcta e incorrectamente. Los tiempos de planificación más elevados en los ensayos correctos podrían evidenciar un procesamiento anticipado o de previsión, mientras que los mayores tiempos de movimiento con errores en los ensayos incorrectos podrían reflejar un proceso de planificación en línea. En conclusión, este estudio podría evidenciar la relevancia de analizar tanto las soluciones correctas como incorrectas en tareas de planificación, revelando diferencias importantes en los procesos y estrategias de planificación que aplican los niños para alcanzar un objetivo determinado.
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