Resumen: El temperamento infantil es un predictor de la capacidad no verbal (es decir, habilidades de pensamiento y resolución de problemas que no requieren fundamentalmente la producción y comprensión del lenguaje verbal). Dado que las puntuaciones de temperamento pueden variar según si el informante es un padre/madre o un maestro/a, este estudio analiza (a) si dichos informes difieren y (b) cómo cada informe predice la capacidad no verbal infantil en una muestra no occidental, educada, industrializada, rica y democrática (no-WEIRD, por sus siglas en inglés).

Se administró la subprueba de Matrices del KABC-II (una tarea de habilidad no verbal ampliamente utilizada en contextos no-WEIRD) a 85 niños argentinos (47 niñas, 38 niños) de 4 a 5 años de edad, provenientes de hogares de nivel socioeconómico medio a bajo. Además, se aplicó la versión muy corta del Cuestionario de Conducta Infantil (CBQ-VSF) para obtener informes de temperamento tanto de padres como de maestros.

Los factores provenientes de los informes de padres y maestros no se correlacionaron. Solo los factores que incluían ítems de la dimensión de esfuerzo de control en los informes de maestros predijeron la puntuación total en Matrices, con un tamaño de efecto pequeño (?² parcial = 0.10). En cambio, el informe de los padres no predijo la capacidad no verbal. Nuestros resultados aportan datos poco frecuentes de poblaciones no-WEIRD con bajo nivel socioeconómico y destacan la validez única y predictiva de la perspectiva de los maestros para esclarecer las conexiones entre el temperamento infantil y la capacidad no verbal.

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Cita: Hermida, M.J., Lipina, S.J., & Segretin, M.S. (2025). Temperament ratings by parents and teachers as predictors of non-verbal ability in Argentinean preschoolers. Infant and Child Development. https://doi.org/10.1002/icd.70059